juego piedra papel o tijera

:piedra papel o tijera 

JENNY MARLODY RODRIGUEZ: 26091058
CATALINA A. TAPIAS GALINDO: 26092078









JUEGO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA

INTRODUCCIÒN:

El juego piedra papel o tijera  como herramienta didáctica constituye un elemento importante para aquellos que se acercan al estudio de una lengua extranjera  ya  que representan objetos y situaciones en forma directa,  está destinada a ser percibida a través de la vista para estimular la memoria visual del estudiante de una manera dinámica; ya que una imagen puede generar estímulos, y este a su vez al aprendizaje. Entre sus características podemos encontrar: enriquecimiento del vocabulario, fijación de estructuras gramaticales, producción oral y fortalecimiento de conocimientos previos,propuesto para un nivel intermedio (b1) 

FASE TEORICA:

Por medio del marco de referencia europeo. Se puede comprobar el progreso de un estudiante; en su proceso de aprendizaje y desarrollo. Generando así, una mejor comprensión e interacción interpersonal e intercultural. este juego está diseñado para personas con nivel intermedio  B1.Para poder analizar y comprobar las competencias comunicativas y el grado de interacción de los estudiantes en el idioma español (castellano).

De igual modo esta basado en el enfoque cognitivo, conductal en la medida que el estudiante incorpora conocimientos previos y fortalece  nuevos ,en el momento que se presenta la imagen sus pensamientos responden de una manera rápida, reproduciendo momentos tomados en contextos diferentes a través de su vida por lo cual sera mas fácil recordarlo en un futuro .

ASPECTOS GRAMATICALES

Por medio del juego se invita al participante a que afiance sus capacidades  o competencias. tanto comunicativas, como lingüísticas. A nivel gramatical y fonético.

Teniendo en cuenta las reglas gramaticales del español como lengua activa.

Por ende, consideramos los tiempos gramaticales como aspectos relevantes; para una óptima  interacción en el idioma español. Como lengua nativa y como lengua extranjera.

FICHA DEL JUEGO:

OBJETIVO: Trabajar todas las destrezas comunicativas : expresión oral y escrita comprensión auditiva y lectora.

LOGROS A ALCANZAR:

• ü Promover la creatividad entre los participantes.
• ü  Fortalecer conocimientos previos.
• ü Ejercitar la producción oral.
• ü  Enriquecer el léxico. 

FASE APLICADA:

1.              Actividad inicial:   

Socialización de las siguientes preguntas

ü ¿Cuál es su deporte favorito?

ü ¿nombre cual no le gusta y porque?

ü ¿Qué deporte practica?

ü ¿Que deportes de alto riesgo conoce?

2.              Actividad final:

Después de haber compartido nuestras experiencias haremos una explicación del juego piedra papel o tijera.

Descripción:

 Juego: piedra papel o tijera

Total de participantes: 15 conformado por 3 grupos de a 5 personas


Tema:

• vocabulario           
• Estructuras gramaticales

1.    Se le dará a cada grupo un monto de igual valor

2: Cada grupo escogerá una persona que los represente.

3. Cada representante jugara piedra papel o tijera, quien gane se le asignara una imagen de un deporte con un determinado tiempo verbal (presente, pretérito, imperfecto, pluscuamperfecto, etc.)

4. tendrá que hacer una oración de acuerdo al tiempo verbal en la que involucre el deporte que se observa en la imagen.

Ejemplo:

 fig.1:

Tiempo: pretérito     

 “ayer jugué béisbol con mis amigos”

 5. Si responde bien, los dos participantes tendrán que darle al ganador $10000 cada uno, pero sí en cambio pierde tendrá que dar $20000 a los participantes restantes y entre ellos jugaran por monto.

6. Gana el grupo que mas plata obtenga en el transcurso del juego.

Nota: la respuesta queda a juicio del profesor él es el que indica si es válido o no

RECOMENDACIONES:

Es importante que al final de la actividad, el docente tenga en cuenta que debe corregir y retro alimentar, de acuerdo a la temática implementada en el juego.

De tal manera que se pueda aclarar y generar un fortalecimiento de los conocimientos previos que tenga el participante.

RECURSOS:

Humanos: estudiantes y directores de la actividad

Institucionales: salón de clase.

Físicos: dados, video beam, marcadores

PRESENTACIÓN GRÁFICA DEL JUEGO

.http://www.slideshare.net/MADCHENCT/imagenes-juego-didactica

fuentes de informacion:

  El Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluaciónCommon European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Strasbourg: Council of Europe, 2001 http://cvc.cervantes.es/obref/marco

BAUTISTA VALLEJO, J.M. (Coord.) (2002): El juego como método didáctico.
Propuestas didácticas y organizativas. Granada, Adhara.